https://etudesslaves.edel.univ-poitiers.fr:443/etudesslaves/index.php?id=1173 Index de remédiation fr 0 https://etudesslaves.edel.univ-poitiers.fr:443/etudesslaves/index.php?id=1168 L’objectif principal du présent article est d’examiner les différentes barrières à la créativité dans le contexte de l’apprentissage des langues étrangères. Afin de comprendre leurs origines seront explicités les liens entre les comportements dits créatifs et certaines variables individuelles qui font partie du savoir-être d’un apprenant. La question de l’estime de soi, de l’anxiété langagière, des intelligences, des styles cognitifs, des stratégies d’apprentissage, des facteurs de la personnalité et des croyances sur les langues sera soulevée à l’occasion d’une réflexion sur quatre types de barrières : affectives, cognitives, liées à la personnalité, sociopsychologiques. Quelques recommandations et activités pédagogiques de remédiation seront proposées vers la fin de l’article. The main objective of this article is to examine the different barriers to creativity in the context of learning foreign languages. To understand their origins, the links between the so-called creative behavior and some individual variables that are part of knowing how to be a learner are here explained. The question of self-esteem, language anxiety, intelligences, cognitive styles, learning strategies, personality factors and beliefs about languages ​​will be raised on the occasion of a reflection on four types of barriers: affective, cognitive, personality-related, socio-psychological. Some recommendations and remedial educational activities will be offered at the end of the article. mer., 25 janv. 2017 12:48:50 +0100 lun., 31 janv. 2022 14:13:41 +0100 https://etudesslaves.edel.univ-poitiers.fr:443/etudesslaves/index.php?id=1168